多媒体在儿童美术教学中的巧用

高媛媛陕西省榆林市横山区城关小学

【摘要】使用多媒体进行小学美术教学，有助于提高小学生的学习兴趣，使美术教学趣味化、形象化，丰富小学生的想象力，开阔他们的视野，培养他们的创造力，也有助于使美术课堂教学内容更丰富饱满，弥补传统教学方式的不足，使课堂质量得到提高，从而更好的达到美术课堂教学效果。

当前国内的小学美术课程教育到了一个关键发展期、而多媒体以其独有的特性改变着小学美术教育各个方面的发展与建设，包括课程理念、手段、价值以及目标等方面的发展趋势。将多媒体技术有效融合进小学美术教学，它能以丰富多样的教学资源、灵活多变的教学形式大大提高美术教学的课堂效率，为我们展示一幅小学美术教学新样态的诱人前景图。

【关键词】小学美术；多媒体；运用

多媒体教学是现代化教学的手段。它的魅力不仅在于直观形象，光色绚丽和悦耳动听，还在于能创设待定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就想象的空间，培养学生的思维创造能力。多媒体电教手段的这些优势是现代美术教学不可缺少的。在教学中运用电教手段，充分发挥其独特功能，并与传统的教学手段进行优化组合，能够促使学生增强直观体验，开展想象，增强学习兴趣。提高审美能力和创造能力。

小学美术课程教育如何在多媒体环境下进行，使小学生学会利用网络资源学习、在虚拟环境中探究学习、利用工具进行创造性学习是我们必须思考和研究的方向。

一、多媒体环境下的美术教学备课新样态

一、恰当运用多媒体新技术作好课前准备。

1.建立教师的教学资源库，使备课更全面、更便利。

美术的备课，尤其是欣赏课应该以图片、声音、视频、动画和文字为主，这样的课从内容到形式都超越了传统意义上的备课范围。它要求教师在备课之前先有基本的教学分析，确定教学目标，安排教学内容，同时根据教学内容寻找各种有助于教学的资料进行制作、整理。这需要教师从平时的生活中收集和整理优秀的美术作品，自己动手制作一些录像、动画或网上下载等，集成到计算机中进行分门别类地整理，建立起自己的教学资源库，供教学时随时提取、使用。教学资源库的建立，为美术教学内容与方法的设计与改进，提供了较宽泛的选择余地和较多的便利条件。

　　2.养成学生收集资料、处理信息的习惯。

　　收集资料、处理信息是学生进行探究性、自主性学习的重要环节，利用多媒体新技术辅助教学，有利于养成学生收集资料、处理信息的习惯。平时，我在教学中尝试设计、布置这一类型的课前准备作业，引导他们收集资料、处理信息，特别注意积累适合自己个性、兴趣的素材，并进行整理、消化、吸收。

　　二、多媒体新技术在课堂教学实际中的应用

　　1.图文声像并茂，创设一个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。

　　利用多媒体新技术进行教学，各种媒体能够提供有关的画面、动画、声音、活动现场等创设的特定情境，让学生亲临其境，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。例如在上六年级美术《古代传说与科幻故事中的艺术》这一单元，我在课前导入阶段播放一段动画视频，并将传说与科幻形象更直观的展现在学生面前，这样能迅速集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，并为下面绘制传说与科幻形象奠定了基础，启迪了学生的思维。

　　2.扩充课内的信息容量，有效提高美术课堂的教学效率。

　　教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，现在的中学生在他们成长过程中及生活学习中都受到现代高科技的影响和熏陶，他们对教学的要求更高，过去传统的教师讲解、图片欣赏、技法练习等教学方式已失去了对学生的吸引力，而且传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。将多媒体新技术运用到教学中可以在有限的教学时间内最大限度的传授美术知识和技能，更好地认识美术，引导学生参与文化的传承和交流，促进学生的个性形成和全面发展。特别是网络的出现为学生提供了大量资料来源，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效地提高教学效率。例如在上六年级美术《穿越时空隧道》这一课时，我通过多媒体让学生认识古代的建筑、环境、服装、交通工具等，认识现代的高科技，太空、星球、卫星、机器人等，使学生得美术创作有更多的直观形象元素。在这种变化下，教师在教学过程中的地位也发生了根本性的变革，成为教学目标的确定者、教学过程的组织者、指导者。而对于学生而言，主要的收获在于养成了良好的行为习惯。在探索中前进的过程，使他们自信地进行独立思考，并敢于发表自己思考后产生的认识和看法。

　　3.提供生动直观的示范，展现演示过程和方法。

　　多媒体新技术提供了多种教学演示方法，可以插入演示视频、Flash、实物投影、photoshop等展现教学演示过程和方法，表现力和感染力极强，能最大限度地提高学生的学习积极性。例如，在讲述《快乐的小鸟》这一单元时，可以插入小鸟玩具制作视频，让学生更直观的学习制作步骤。　另外，在教室内进行专业绘画训练时，教师经常做范画给学生看，但由于角度、距离等原因，在示范过程中，多数同学不能很好的观察、学习……大显示屏和DV视频解决了这个问题。教师可以在示范前准备好DV机，找好便于摄像的角度，并将输出线连接电脑，再转投到大屏幕。如《夸张有趣的艺术》这一单元，通过多媒体投影，教师作画过程中的所有细节全体学生都可以清楚看到，通过对作品中局部进行放大，更方便了学生研究细节刻画。

　　4.更好的解决教学重点和难点。

一节课的好坏，很关键一点是：是否突出重点、突破难点。如何很好地解决一堂课的重点和难点，是每一位教师都要钻研的。美术课所讲述的课程内容多，在传统教学中，由于学生生活经验的限制和教师教学方法的单一，很难解决这些问题。借助多媒体新技术进行教学将轻松解决这些难题。在讲述《小小旅行家》这一单元，教学重点是要学生在“旅游”情境下的艺术考察活动与审美教学，让学生学习和了解有关审美对象、审美内容和审美方法等环节，提高审美素养和对美的表现力，目的是增长学生见，学生票尚文明，欣赏和珍惜各个民族的优秀艺术与文化遗产，以及尊重世界多元文化的态度，认识由于不同种族、地域、宗教等差异所形成的文化艺术，善于从世界上一切优秀文化与艺术中汲取营养，构建一个多元的艺术概念。我就采取了多媒体视频，导入旅游图视频，学生感觉自己在旅游中感受大好山河，这样多媒体使他们有了高度的学习兴趣和注意力，这样能更好的实现教学目标。

5.为课堂评价提供了更好的展示平台。

　　在传统的课堂教学中，评价是教师的特权，只有教师才能确定学生作品是好是差，而学生通常不清楚自己的优缺点，不利于自身的提高。将多媒体新技术引入教学中，为评价方式的改变提供了条件。利用实物投影仪等多媒体新技术，可以使全班同学都能看清某个学生的作业，有利于每位学生发表自己的见解，教师则及时指出错误，肯定正确的地方，给出评价信息。好的作品在讲评中，全班都受益；不好的作品在讲评中，使每位同学了解原因，提醒自己少犯或不犯相同的错误，不仅提高了学生的品评水平，也提高了学生的审美能力。

　　21世纪是一个信息化时代，多媒体新技术作为一种现代化教学手段，越来越被人们所重视。它在美术教学中的运用为其提供了丰富多样的教学内容和手段，拓宽学生的知识领域，解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。然而，多媒体新技术的应用，也并不是对传统的教学方法的绝对取代，而是对传统教学与方法的补充和改善。教师应牢记《新课程标准》“为每一个孩子的发展”的理念，正确选择多媒体新技术，才能培育出有利于国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的创新人才。

三、网络式教学的多元趋势

多媒体技术的网络性可以很好地突破时间地域的限制，让小学美术的课堂创作得以在课余时间、校外生活中进行延续，使生活与课堂融汇起来。如：疫情期间我们可以合理的运用多媒体进行突破地域限制，可以运用多媒体的特性去实现自己的独特创意，体现儿童世界独特的美感。学生利用网络的多元空间可以更具体地表达自己的艺术创意，有利于提升学生美术感知能力，增强美术基础素养和情感目标上的三维认知。如可以使用网络上的相关软件放大、3D化作品，产生奇幻效果，使大家更为形象地透视艺术作品，并且打开美的欣赏新路径，将传统画纸上的平面图像立体化为环绕式、情景式的视听感受。例如教学过程中的导入环节利用多媒体软件，配合投影仪，先由教师演示使用方法，再邀请学生上讲台，利用软件中的虚拟铅笔、直尺、圆规和三角板来绘出大量的几何形状，然后再“剪”出这些形状，制作拼搭出“真实”的物体，让学生体会图形组合在具体场景中的运用。利用多媒体技术支持的应用软件不仅能给孩子带来快乐，更能在参与游戏的过程中培养其观察能力、专注能力与自主能力。并且新颖的拼搭方式，有效地将静态教学转化为动态教学，教学安排有动有静，有思考的布白，有演练的空间，有交流互动的平台，有探索创新的展现，不仅体现了新课标的理念，也有效地融合了多媒体特征。

四、结语

爱因斯坦说过:“于一切说、只有热爱才是最好的老师。”对于美术这门学科，只有激发了学生的兴趣，才能有效实施美术教学。多媒体在美术教学中不仅可以给教师提供丰富的教学内容和手段，也大大开阔了学生的认知视野，教学效率提高，深受学生喜爱。但是任何新事物都有弊端，我们一个正确合理的利用多媒体，更好的服务教学。

现在小学美术课程教学中，许多的教学资源和多媒体手段利用率不够，导致储存在学生头脑中的知识库资源开发不充分，让学生成为接受知识的一个大容器。在这样的环境下，教学气氛不民主，教师以自我为中心的现象难以避免。这对于学生的独立人格、个性特长、创新意识的培养起到抑制作用，为此我们必须改变这种现状，适应素质教育、适应课程改革，适应新课标的要求，构建一种全新的教学结构与模式，将学生从枯燥的教学中解放出来。因此，必须在小学美术课程教育中利用多媒体的大环境来激发学生创造美的原动力，从而建立起适合学生主体良性循环发展、乐于创新的教学活动框架，亦使创新意识得到发展。

多媒体在儿童美术教学中的巧用